Зима 2 мл группа в доу. Конспект занятия «Зима» во второй младшей группе
с детьми второй младшей группы
Интегрируемые образовательные области:
Познание
Коммуникация
Художественное творчество
Социализация
Чтение художественной литературы
Виды деятельности:
Игровая
Познавательная
Музыкально-художественная
Продуктивная
Программные задачи:
Образовательные:
Обогащение яркими впечатлениями через художественные произведения.
Систематизировать знания детей о зиме.
Развивать умение отгадывать загадки.
Расширять словарный запас прилагательных.
Упражнять в согласовании слов в предложении.
Учить самостоятельно составлять описание игрушек.
Совершенствовать здоровье сберегающие технологии. (Пальчиковая гимнастика, тактильная игра-массаж, психогимнастика).
Развивающие:
Развивать навыки свободного общения с взрослыми и детьми.
Развивать умение использовать в беседе накопленные знания.
Формировать эмоциональную отзывчивость.
Развивать логическое мышление.
Воспитательные:
Воспитывать бережное отношение ко всему живому.
Подводить детей к созданию выразительности с помощью нестандартного способа изображения снега.
Словарная работа:
Активизировать в речи детей слова: снежинка, пушистая, узорчатая, воздушная, холодный, белый, снежок.
Предварительная работа:
Наблюдения, игры со снегом, игры с игрушками зверей, рассматривание картин о зиме, чтение и разучивание стихов о зиме, разучивание игры, пальчиковой гимнастики, разгадывание загадок.
Демонстрационный материал:
Пластиковые снежинки, волшебный сундучок с игрушками зверей, индивидуальные листы с заданиями, вата, клей, снег в ведре, сугробы из такни, ёлочки, аудиозапись «Зимняя мелодия».
Ход занятия :
Вход под легкую музыку.
Приветствие «Здравствуйте». (Установление эмоционального контакта).
Здравствуй солнце золотое,
Здравствуй небо голубое,
Здравствуй вольный ветерок,
Здравствуй беленький снежок.
Здравствуйте ребятишки - девчонки и мальчишки. Здравствуйте, я вам скажу, всех я вас приветствую. Дети, поприветствуйте гостей наших. Ребята, я знаю, что все дети любят отгадывать загадки. И я вам сейчас хочу загадать загадку. «Дел немало у меня. Я белым одеялом всю землю укрываю. Белю поля, дома. Зовут меня…» (Зима) И сегодня я предлагаю вам ребята совершить прогулку в сказочный зимний лес, полный сказок и чудес! Хотите отправиться вместе со мной? – Да!!! А как же мы в лес попадем? Не пешком же мы пойдем?! Пусть санки нас домчат туда. Начнем собираться в дорогу, зимой в лесу холодно, поэтому нужно теплее одеваться. (Тактильная игра массаж «Собираемся на прогулку»).
Обуваем ножки в новые сапожки,
Шапку на головку и завяжем ловко,
На руки перчатки, в добрый путь ребятки. (Под музыку с бубенцами поехали).
Дети, мы уже не в зале, в лес волшебный мы попали, тишина кругом стоит. Ребята, что вы видите на полянке? - Ёлочки. Какие они?- Пушистые, зеленые, большие и маленькие. Сколько их? Какого они цвета? Ребята мы с вами находимся в сказочном лесу, и именно здесь происходит много чудес! А увидеть эти чудеса может только человек с хорошим настроением и добрым сердцем. Давайте найдем свое сердце, прижмем обе руки к нему и прислушаемся, как оно стучит тук-тук-тук. А представьте теперь, что у вас в груди вместо сердца кусочек ласкового солнышка. Яркий, теплый свет его разливается по телу, рукам, ногам. Его столько, что он уже не вмещается в нас. Давайте пошлем друг другу немного света и тепла своего сердца. (Руки вынесли вперед).
Ребята, а сейчас поднимите головки, посмотрите, что вы видите? Туча. Какая большая туча висит над головой. А как вы думаете, что может посыпаться из тучи зимой? – Снег. Воспитатель дергает, летят снежинки. Какая красота, ловите их. Возьмите в руку и скажите, что это?- Снежинки. Рассмотрите их, какие они?- Белые, пушистые, легкие, воздушные, узорчатые.
А сейчас давайте подбросим снежинки вверх и поймаем их, какие они?- Легкие. Как вы догадались, что они легкие? – Почувствовали руками. Ребята, а что снежинки умеют делать? – Летать, кружиться, падать, таить. Вот и свершилось ребята первое чудо. (Снежинки прилетели из тучи). Давайте покружимся все как снежинки. (Игровое упражнение «Снежок» на развитие положительных эмоций, воображения).
Ой, ребята посмотрите, сколько снега намело под елочку! Дети подходят к елочке, воспитатель достает ведро со снегом. Дети берут снег в ладошку. Рассмотрим, какой он? – Белый, легкий, мягкий. А что можно сделать из снега?- Из него можно лепить. А что можно слепить? - Снежные комочки, снеговика. А сейчас сдавите снег в кулачке, что произошло?- Течет вода, вы ощущаете холод рукой, конечно, ведь зима любит холод, мороз. Рука у нас теплая, поэтому снег постепенно таит. Какой холодный снежок, давайте вытрем ручки.
Слышится рычание. А вот ребята свершилось еще одно чудо. Вы слышите, кто это рычит? Он большой и косолапый, любит лапу он сосать, а зимою крепко спать. – Конечно это медведь. Мы его разбудили, поздоровались. Рассмотрите медведя, какой он? – Коричневый, большой, неуклюжий, лохматый, любит лапу он сосать. Молодцы, вот видишь мишка, мы про тебя все знаем.
Медведь: Я очень люблю, когда про меня читают стихи.
Воспитатель: Ребята, а кто знает стихи про мишку?
Медведь: Молодцы, ребята, мне очень понравились стихи про меня.
Воспитатель: Ребята, а медведь для вас еще приготовил сюрприз. Вот, сундучок. Ой, какой красивы. Давайте посмотрим, что приготовил нам мишка. (Игра «Чудесный сундучок»).
Вот чудесный сундучок
Всем ребяткам он дружок,
Очень хочется всем нам
Посмотреть, ну что же там?
Аня, открой-ка сундучок, достань любую игрушку и расскажи нам о ней.
Это ЗАЙКА - У него белая пушистая шубка, длинные ушки, короткий хвостик. Живет в лесу под кустом. Он умеет быстро бегать, любит морковку.
Это ЛИСИЧКА - У нее золотистый мех и пушистый красивый хвост. Живет она в лесу в норке.
Это ВОЛК – У него серая шубка. Он зубастый и злой. Живет в лесу в логове.
Ребята, а где живут все эти животные? – В лесу. Значит это какие животные? – Дикие.
Ребята, здесь в волшебном сундучке что-то еще лежит. Да это же картина. Посмотрите, какая красивая картина. Что на ней нарисовано? – Ёлочки, туча, сугроб. Какое здесь время года изображено? – Зима. Но на картине не хватает снега. Сейчас мы попробуем это исправить. Показ равномерного приклеивания снега.
На полянку, на лужок тихо падает снежок
Легкие пушинки, белые снежинки. Посмотрите и на Ёлочку упали снежинки, будет ей тепло, и под Ёлочку упали пушистые снежинки, тихо падают и падают, всю землю укрыли снежным одеялом, не холодно теперь земле, не страшны морозы Ёлочке. Но прежде чем вы приступите к аппликации, давайте разогреем наши пальчики. Пальчиковая игра-массаж «Пальчик-мальчик». А сейчас давайте наклеим снег на своих картинах. (Аппликация нестандартным методом снега на развитие положительных эмоций, воображения). Молодцы, сколько снега наклеили, у всех получилась зимняя картина!
Рефлексия:
А теперь ребята с лесом нам пора расстаться
В детский сад всем возвращаться
Скажем громко, полон лес и загадок и чудес
Звонко бубенцы звенят
Все мы едим в детский сад.
И вот вернулись мы в детский сад. Ребята, скажите, где мы были сегодня? Кого встретили? Вам понравилась наша прогулка по зимнему лесу?
Используемая литература:
- О. С. Ушакова: « Занятие по развитию речи в детском саду».
- В. Н. Волчкова, Н. В. Степанова: « Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада».
- Т. Я. Загулина: « Конспекты комплексных занятий по развитию речи».
Игра-занятие проводилось во второй младшей группе. Задачи поставлены следующие: Воспитывать интерес к поэзии, поэтическому образу зимы. Закрепить знания детей о зиме, упражнять в подборе прилагательных для описания; Совершенствовать умение использовать нетрадиционные формы рисования пальчиками изображения снежинок. Детям очень нравилось играть, Приход сказочного героя очень «оживил» игру.
Просмотр содержимого документа
«Игра - занятие "Зимушка-зима" во второй младшей группе.»
Тема: «Здравствуй, Зимушка-зима!»
Программное содержание:
Воспитывать интерес к поэзии, поэтическому образу зимы.
Закрепить знания детей о зиме, упражнять в подборе прилагательных для описания;
Совершенствовать умение использовать нетрадиционные формы рисования пальчиками изображения снежинок.
Материал к занятию : картины с изображением зимних явлений природы, пейзажей, гуашь, бумага для рисования, бумажные салфетки.
Предварительная работа : рассматривание иллюстраций зимних пейзажей, заучивание стихов о зиме, загадывание загадок, рисование зимних явлений, наблюдение за природой.
Словарная работа : обогатить словарь детей прилагательными: вырезная, белоснежная, резная.
Ход занятия:
Воспитатель : - Ребята, предлагаю вам поиграть. Согласны? (да). Мы свами знаем очень много загадок и стихов о зиме. Сейчас я вам загадаю загадку, а вы её отгадайте.
Крыша в шапке меховой, белый дым над головой. Двор в снегу, белы дома – ночью к нам пришла …. (зима)
Правильно ребята! Давайте вспомним стих-я о зиме.
Зима, зима на улице дорожки замело! Снежок пушистый кружится, А мы глядим в окно. Если станет потеплей. Мы пойдем гулять скорей!
И в лесу, и на крылечке - Всюду гостья побывала: Разбросала покрывало, Мост построила на речке, Все окошки расписала, Все дорожки замела. Здравствуй, Зимушка – зима!
На полянку, на тропинку Тихо падают снежинки. На ладошке не лежат, Сразу капелькой блестят.
Хвать снежинку эту – а ее и нету.
Молодцы, ребята, хорошо прочитали стихотворения о зиме. А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Зимние слова». Я начну, а вы заканчивайте:
Зимой идет белый, пушистый…. (снег) Дуют холодные…. (ветры) Часто бывает…. (метель, вьюга, буран), Красивые узоры на окнах рисует …. (мороз), Дети играют в …… (снежки), Лепят ….. (снеговика).
(Воспитатель после каждого правильного ответа обращает внимание на экран мультимедийной установки, где изображена картинка с отгадкой)
Молодцы, ребята справились с заданием. Сейчас я загадаю вам еще одну загадку, а вы ее постарайтесь отгадать:
Два блестящих уголька, Яркий нос, в руках метла. К ветру зимнему привык. Наш приятель….. (снеговик).
(Под веселую музыку входит грустный снеговик)
Снеговик : Ой, куда я попал? Наверное, в детский сад? Очень много здесь ребят. Здравствуйте, ребята!
(Воспитатель и дети здороваются)
Воспитатель: Правильно. Ты попал в детский сад. А почему ты такой грустный?
Снеговик : Я стоял на улице и вдруг услышал, что меня кто-то зовет. Может мне показалось?
Воспитатель : Нет, Снеговик тебе не показалось. Ребята скажите о ком мы сейчас разговаривали? (о снеговике).
Снеговик : Значит, вы обо мне говорили? Вы обо мне вспоминали?
Воспитатель: Ну конечно, не грусти, Снеговик. Ребята, давайте развеселим снеговика, немного с ним поиграем. (Проводится игра «Где мы были мы не скажем, а что делали, покажем». Дети с воспитателем придумывают любые движения, Снеговик не может отгадать ни одного движения)
Снеговик : А сейчас, ребята, давайте я вам загадаю загадку:
Кто в холод не боится
Остаться без перинки
И вытряхнет на землю
Летящие пушинки.
(Зима)
Сверху с неба прилетела
На мою ладошку села,
Ох и лёгкая пушинка
Серебристая…..(Снежинка
)
Снеговик: Правильно, это снежинка. А на что похожа снежинка? (На звездочку, на льдинку, на пушинку, на солнышко). Ребята, посмотрите какое красивое покрывало, я сделал из снежинок! (Показывает полупустое покрывало без снежинок).
Воспитатель : Покрывало, конечно, красивое. А вы, ребята, как считаете? (да,красивое). Только вот снежинок почти нет.
Снеговик : Как нет, куда они исчезли?
Воспитатель : Ребята, как вы думаете, где снежинки? (растаяли, забыл наклеить, улетели, ветер сдул). Не расстраивайся Снеговик, мы тебе поможем, правда, ребята. (да)
Под спокойную музыку дети пальчиком рисуют снежинку на листах разной формы - круглой и квадратной. Дети должны правильно наклеить свою снежинку на «покрывало» Снеговика.
Снеговик : Спасибо, ребята, я это покрывало приготовил для Деда Мороза. Вы его знаете? (знаем).
Воспитатель: Дети, давайте вспомним, какой праздник к нам приходит зимой. (Новый год. Дети рассказывают, как встречают новый год).
Снеговик : Спасибо. А мне, ребята, пора идти.
Воспитатель и дети прощаются со снеговиком.
Воспитатель: Ребята, вы все молодцы. Давайте вспомним, как мы сегодня играли. Итог занятия.
Ход занятия:
1. Дети проходят в группу. Говорят «Здравствуйте» гостям.
Воспитатель . Ребята вы слышите какой-то шум,
вы тихонько посидите, а я пойду, посмотрю.
Входит бабушка Вьюга.
Здравствуйте ребята, вы меня узнали?
Я Бабушка Вьюга. Я пришла к вам из сказки.
Помните эту сказку?(Да)
А кто её написал? (Братья Гримм)
Ребята, я вам принесла загадку, послушайте и отгадайте её:
Снег на полях,
лед на реках,
вьюга гуляет,
когда это бывает? (зимой).
Какое сейчас время года?
После какого времени года наступает зима?
Что происходит в природе зимой?
(зимой становится холодно, морозно, солнце раньше ложится спать,
слабо греет, идёт снег, дует холодный ветер)
А какой снег бывает?
(белый, пушистый, липкий, искристый,
хрустящий, серебристый, рассыпчатый, холодный)
Ребята, а хотите узнать, откуда берётся снег?
Тогда послушайте сказку про первый снег:
Слушайте внимательно, я буду потом вас спрашивать:
"Однажды зимой ветер сильно продрог.
Сидел он и дрожал, ругая зиму:
почему так холодно, почему зима такая длинная?
А что, если устроить дождик зимой?
Ветерок решил так и сделать.
Рванул он на юг к морю,собрал целую стаю облаков
и помчался с ними в зимнее царство.
Прилетел ветер в
свой зимний лес, сел на еловую лапу,
ногами болтает и ждет, когда из облаков пойдет дождь.
А наверху в это время вот что происходило.
Пар из облаков стал превращаться в капельки,
которые тяжелели и падали.
Да только было так
холодно, что морозище не дал им упасть и заморозил - превратились
капельки в острые ледяные иголки.
Так получились снежинки разные, не похожие друг на друга,
одна красивее другой.
Не знал ветер, что зимой, когда морозно и холодно, дождя не бывает. Посыпались снежинки с неба, покрыли всю землю.
Красиво стало в лесу, городе, парке. Зимой снег сверкает холодный, искристый, пушистый, скрипучий.
Всем на диво!"
Беседа по сказке "Первый снег"
Понравилась вам сказка, ребята?
Вспомните, кто захотел устроить дождик зимой в этой сказке? (ветер)
Почему ветер рассердился на зиму?
(ветру было очень холодно, ветер замёрз)
Правильно, в сказке говорится,
что ветер продрог - это значит очень сильно замёрз,
дрожит от холода.
Что сделал ветер когда рассердился?
(он полетел за облаками на юг)
А что такое морозище?
(это когда очень холодно, сильный мороз)
Почему из облаков пошел снег, а не дождь?
(потому что морозище заморозил капельки
и превратил их в снежинки).
- А эти снежинки прилетели к нам на ёлочки.
Посмотрите, какие они красивые, разные, резные.
2. Динамическая гимнастика
" Белые снежинки."
- Ребята, покажем с вами, какие бывают снежинки.
Закружились, завертелись
Белые снежинки.
Вверх взлетели белой стаей
Легкие пушинки.
Чуть затихла злая вьюга
Улеглись повсюду.
Заблистали, словно жемчуг,
Все дивятся чуду.
Заискрились, засверкали белые подружки.
Заспешили на прогулку детки и старушки.
3. Дидактическое упражнение
"Добавь "снежное" слово"
- Ребята, а хотите мы с вами поиграем с игру? Я буду вам читать стихотворение, а вы будете добавлять «Снежное» слово.
Тихо, тихо, как во сне,
Падает на землю... (снег).
С неба все скользят пушинки -
Серебристые...(снежинки).
На поселки, на лужок
Все снижается...(снежок).
Вот веселье для ребят -
Все сильнее... (снегопад).
Все бегут вперегонки,
Все хотят играть в (снежки).
Словно в белый пуховик
Нарядился... (снеговик).
Рядом снежная фигурка -
Это - девочка (Снегурка).
На снегу-то, посмотри -
С красной грудкой...(снегири).
Какие слова вы добавляли?
На какое слово они все похожи?
(на слово «снег»).
4. Беседа о зимующих животных.
Ребята вы знаете, что я живу в лесу, в своей маленькой избушке.
А ещё со мной в лесу живут мои друзья,
как вы думаете, кто они? (звери и птицы)
- А каких зверей и птиц можно встретить зимой в лесу?
(заяц, лиса, белка, снегирь, воробьи, лось, кабан).
Ребята, а почему животные не замерзают?
(звери зимой меняют шубу, холодную меняют на тёплую).
А чем звери питаются зимой в лесу?
Вспомним и покормим наших зверей:
Заяц - кора,
Белка – шишки, орехи, грибы,
Снегирь - ягоды,
Лось – мох, ветки,
Кабан – раскапывает жёлуди и корешки из-под снега.
Какие вы молодцы,
теперь наши животные не останутся голодными.
Ребята, посмотрите, где я живу
(показывает картину).
Вот моя избушка, лес. Только нет снега.
А чтобы на улице пошёл снег, что я делаю обычно?
(надо выбить перины).
Ну вот незадача, я не взяла с собой ни одной перины.
Что же делать? (предположения детей)
А у меня есть идея лучше.
Посмотрите, я же принесла с собой снежинки.
А как сделать, чтобы они оказались на картине? (приклеить)
5. Коллективная работа.
Дети приклеивают снежинки на картину с помощью воспитателя.
Молодцы, вы хорошо потрудились.
Показывает картину гостям.
А за то, что вы помогли мне, я хочу подарить вам снегопад.
Дует конфетти на детей.
А теперь мне пора уходить. До свидания, ребята!
6. Итог.
Уходит бабушка, приходит воспитатель.
Ребята, как у вас здесь красиво, снег лежит кругом. А кто у вас был в гостях? Что вы с ней интересного делали?
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №83 Г.РОССОШЬ
ПРОЕКТ во второй младшей группе
На тему: «Зимушка-зима!»
Воспитатели: Сычева С.И.
Прядиева Т.В.
Актуальность : после поздней, серой, дождливой осени выпал ослепительно белый снег, который вызвал у детей массу эмоций, радости, восторга! Наступила зима - время холода и мороза, веселых забав и удивительных, даже волшебных праздников. Наблюдения за изменениями в природе, эксперименты, зимние забавы дают возможность для эмоционального и чувственного освоения мира ребенком младшего дошкольного возраста, способствуют развитию восприятия, воображения, творчества, установлению элементарных причинно – следственных связей.
Проект «Зимушка-зима» предоставляет большие возможности для творчества, развивает активность, самостоятельность, умение работать в коллективе.
Тип проекта – познавательно-исследовательский.
Возраст детей – 3-4 года.
Проект краткосрочный – неделя
Цель проекта : создать условия для расширения представлений детей о зиме как о веселом и красивом времени года.
Подготовка к внедрению проекта.
1. Подобрать методическую литературу по теме.
2. Подобрать художественную литературу для чтения детям.
3. Подобрать дидактический материал, наглядные пособия (альбомы для рассматривания, картины, настольные игры)
4. Сделать вместе с родителями экологические кормушки для птиц
Принципы реализации проекта:
Создание развивающей среды: подобрать материалы, игрушки, атрибуты для игровой, театрализованной деятельности, дидактические игры, иллюстрированный материал, художественную литературу по теме «Зимушка-зима»;
Подбор материала для продуктивной деятельности.
Субъекты проекта:
Дети;
Воспитатели;
Родители
Дидактические игры по теме «Зима, зимние забавы».
«Собери снеговика».
Цели:
Развитие зрительного внимания, пространственных представлений.
Совершенствование фразовой речи.
У каждого ребенка по 3 круга разного размера (большой, средний и маленький). Дети по образцу или по представлению собирают из них снеговика. Рассказывают, каких деталей не хватает, описывают их.
«Наоборот».
Цели:
Развитие слухового внимания, логического внимания.
Активизация словаря- закрепление в речи слов- антонимов.
Педагог произносит логически неправильную фразу, дети опровергают ее. Например, снег черный (нет, белый), снеговик горячий (нет, холодный), деревья с листочками (нет, голые), солнце греет (нет, светит), птички поют (нет, мерзнут), медведь гуляет по лесу (нет, спит в берлоге).
«Что зимой бывает».
Цели:
Развитие представление о приметах зимы.
Совершенствование связной речи.
Игра проводится с использованием настольной игры «Времена года». Дети подбирают к большой карте, на которой изображена зима, маленькие карточки с приметами этого времени года.
«Снежинки»
Цели:
Развитие сильного направленного выдоха.
Закрепление в речи предлога На.
У каждого ребенка бумажная или пластмассовая снежинка. Детям предлагается подуть на снежинку так, чтобы она попала на заданный предмет на сюжетной картинке, подуть и рассказать, куда присела снежинка отдохнуть.
«Что прячется за сугробом»
Цели:
Развитие зрительного внимания.
Активизация словаря по теме.
Из картона вырезан сугроб. Воспитатель прячет за ним силуэтное изображение какого-либо предмета (санки, снежинка, солнышко, дерево, шапка, рукавичка, шарф, лыжи, коньки), показывает детям из-за сугроба часть предмета, они догадываются, что это за предмет.
«Когда это бывает».
Цели:
Учить детей называть времена года по их признакам.
Материал: картинки с временами года, загадки о временах года.
Воспитатель загадывает детям загадки о временах года, дети их отгадывают, находят соответствующие времена года на картинках и выставляют их на мольберт.
Снег на полях,
Лед на реках
Вьюга гуляет,
Когда это бывает? (Зимой)
Сошли снега, шумит вода,
Земля уже цветами полна.
Растет травка молодая,
Все мертвое оживает,
Когда это бывает? (Весной).
Солнце печет, липа цветет,
Вишня поспевает,
Когда это бывает? (Летом)
Голые поля, мокнет земля,
Дождь поливает, когда это бывает? (Осенью)
«Отгадай по описанию».
Цели:
Учить детей называть времена года по из признакам.
Развивать мышление, память, внимание.
Материал: картинки с временами года.
Воспитатель описывает времена года, а дети его отгадывают.
Воспитатель: В это время года дети любят кататься на санках, лепить снеговика, играть в снежки.
Дети отвечают или поднимают карточку с изображением зимы.
«Подбери слово».
Ударили…. (морозы)
Хрустит…. (снег)
Бушует… (вьюга)
Замерзли… (реки)
Скрипит… (снег)
Метут… (метели)
Падает… (снег)
«Доскажи словечко»
1.Тихо, тихо, как во снег 2.С неба все скользят пушинки
Падает на землю…. (снег) серебристые…..(снежинки)
3. На поселок, на лесок 4. Вот веселье для ребят
Все снижается…. (снежок) Все сильнее…. (снегопад)
5. Все бегут в перегонки 6. Словно в белый пуховик
Все хотят играть в ….. (снежки) Нарядился…. (снеговик)
7. Рядом снежная фигурка 8. На снегу- то посмотри
Это девочка…. (снегурка) С красной грудкой….. (снегири)
9.Словно в сказке, как во сне
Землю всю украсил…. (снег)
Приложение
БЕСЕДА на тему "Почему к нам приходит зима?
Цели: закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе, связанные с зимним периодом. Развивать внимание и память.
Воспитывать любовь к природе, умение видеть красоту окружающего мира.
Чтение отрывка из стихотворения С.В.Коноваленко «Времена года».
Она пришла такая снежная,
Укрыла белыми одеждами
Леса, поля, дома и улицы
Она художница прилежная
Все разрисует в царство снежное,
Развесит кружева из инея-
Такая сказочно красивая!
О каком времени года идет речь?
Сегодня ребята, я шла в садик очень рано. На березке, которая растет возле нашей группы, я увидела вот этот странный конверт. На нем написан адрес «Детский сад «Рябинка», детям группы «Ласточка». Без вас я не стала его вскрывать и читать письмо. Хотите, прочтем его вместе?
«Здравствуйте, дорогие девчонки и мальчишка!
Пишет вам Лесовичок. Мы встречались в осеннем лесу. Сейчас в лес пришла зима. Очень многое в нем изменилось. Я жду вас в гости, чтобы показать много интересного и чудесного, что есть в моем лесу.»
Воспитатель. Ну что ж, примем приглашение Лесовичка? Давайте вспомним, а что же изменилось в природе с приходом зимы?
Почему наступает зима?
Почему зимой идет снег? (ответы детей)
Зимой, когда холодно, капельки воды в облаках замерзают и превращаются в снежинки. Поэтому теплым летом идет дождь, а холодной зимой- снег.
Приметы зимы:
Дни короткие, рано темнеет;
На улице холодно, выпадает снег, стоят морозы, ветры;
Прекращается рост растений, деревья стоят голые, без листьев;
У некоторых животных вырастает густой мех, чтобы им было теплее, а другие животные всю зиму спят.
А теперь мы будем собираться в гости к Лесовичку. Как мы будем одеваться? А почему обязательно нужно брать варежки?
А сейчас мы с вами поиграем. Видите, на доске прикреплены самые разные рукавички. На столе тоже рукавички. Они немного перепутались. Я предлагаю каждому из вас подойти к доске и выбрать ту варежку, которая понравится. Затем на столе найдете пару к выбранной рукавичке.
Дети находят на столе рукавички парные к прикрепленным на доске. (Рукавичек больше по количеству детей).
Дети делятся на 4 команды.
Воспитатель. А теперь к столу, на котором лежит синий круг, подойдут те дети, у которых варежки с синим узором. Ваша команда будет называться синей, и работать вы будете за этим столом. Стол с красным кругом предназначен для детей, у которых варежки с красным узором. Вы – красная команда. Аналогично образуются желтая и зеленая команды.
1 задание Лесовичка.
Отгадайте загадки.
Он вошел никто не видел.
Он сказал- никто не слышал.
Дунул в окна и исчез.
А на окнах вырос лес. (Мороз)
Какой это мастер на стекла нанес
И листья, и травы, и заросли роз? (Мороз)
Белый Тихон с неба спихан,
Где пробегает- ковром устилает (Снег)
2 задание Лесовичка
Досуг во второй младшей группе « Зимушка-зима!»
Конспект досуга « Зимушка-зима! »
для детей второй младшей группы.
Цели: развлечь детей, способствовать созданию у них хорошего, радостного настроения; формировать умение играть в команде.
Задачи:
1. Закрепить знания о зимнем времени года, играх и забавах.
2. Развивать у детей двигательные качества и умения. Формировать умение координировать свои движения.
3. Развивать у детей способности к фантазии и импровизации.
4. Развивать интерес к народным играм.
Материал: три снежинки, шесть кубиков, три комплекта снеговиков из картона.
Воспитатель вспоминает с детьми какое сейчас время года: зима. Он рассказывает о том, как много игр и забав существует зимой в России.
Воспитатель разделяет детей на три группы и предлагает назвать одну команду «Снежинка», вторую- «Снеговик», а третью- «Зима».
Первый конкурс «Сдуй снежинку».
На трёх столах лежат вырезанные из бумаги снежинки. К столам приглашаются по одному представителю из команды. Дети должны дуть на снежинку, таким образом, перемещая её с одного края стола на другой.
Игра проводится несколько раз.
Второй конкурс «Построим башню».
Дети переносят по одному кубики с одного места на другое, выстраивая башню. Игра повторяется несколько раз.
Третий конкурс «Собери снеговика»
Воспитатель спрашивает детей,любят ли они играть со снегом.
Воспитатель:Давайте, и мы с вами слепим снеговика.
На стол выкладываются три комплекта снеговиков из картона (белые круги разных размеров, вёдра и пуговицы). Приглашаются представители команд. Они должны собрать снеговика быстро и правильно.
Затем воспитатель предлагает поиграть в подвижную игру «Дед Мороз». Игра проводится по командам.
Цель: прививать умение выполнения характерных движений.
Ход игры: воспитатель предлагает детям начать игру. Все вместе вспоминают, что Дед Мороз живёт в лесу и приносит зимой подарки.
Я -Мороз Красный Нос,
Бородою зарос.
Я ищу в лесу зверей.
Выходите поскорей!
Выходите, зайчики!
(Дети прыгают навстречу воспитателю, как зайчики)
Воспитатель пытается поймать ребят: «Заморожу! Заморожу! »
Дети разбегаются. Игра повторяется каждый раз. « Дед Мороз» приглашает выходить «из леса» новых «зверей» (мишек, лисичек, лесных птичек). Дети имитируют их движения, а затем убегают от «Деда Мороза».
Игра «Разрезные картинки». Для игры выбираются фотоиллюстрации с изображением зимней природы. Дети составляют картину.
Воспитатель. Нам очень понравилось у Лесовичка, но зимний день короткий и пора возвращаться домой. Поблагодарим Лесовичка за то, что он пригласил нас в гости. Но нас ждет наш детский садик.
Беседа «Зимующие птицы»
Задачи:
Обратить внимание детей на птиц, живущих рядом с нами.
Дать элементарные знания о том, чем кормят птиц зимой.
Приучать заботиться о птицах, наблюдать за ними.
Подготовительная работа:
изготовление кормушек для птиц,
заготовка осенью ягод рябины, семян березы, шишек.
Оборудование:
Воспитатель.
Хотите отправиться со мной в сказочное путешествие в природу?
У меня есть волшебная палочка, сейчас вы закроете глаза, я ей взмахну, посчитаю до пяти и мы окажемся… (звучит запись голосов птиц).
II. Беседа по картине.
Как вы думаете, где мы оказались? Да, верно, мы очутились в зимнем лесу, где так чудесно поют птицы. Давайте рассмотрим нашу полянку (дети рассматривают картину с изображением зимы).
Какое время года изображено на картине? Как вы догадались?
Что вы видите на картине? (На рябине сидят снегири).
Расскажите, что вы знаете о снегирях, какие они?
Да, снегири – это зимующие птицы, они живут у нас на севере, питаются ягодами рябины, семенами березы.
А еще есть птицы, которые и летом и зимой живут с нами? (воробей, ворона и др.). Какие это птицы? (зимующие)
III. Физминутка
Вот на ветках, посмотри, (4 хлопка руками по бокам)
В красных майках снегири (4 наклона головы на сторону)
Распушили перышки,
Греются на солнышке. (на первое слово каждой строки частое потряхивание руками, на второе – один хлопок по бокам)
IV. Игра «Накорми птицу».
Ребята, как вы думаете, легко ли живется птицам зимой? Почему?
Правильно, зима – очень сложное время года для птиц, особенно если она морозная и снежная. Не найти птичкам под снегом корма. А когда птицы голодны, они сильнее мерзнут и могут погибнуть. Зимой день очень короткий, поэтому, чтобы выжить и не замерзнуть, птицам необходимо съесть больше пищи, чем летом. Как можно помочь птицам зимой?
Правильно, птиц нужно подкармливать. Для этого мы с вами сделали кормушки, которые на прогулке повесим на участке.
Давайте покормим зимующих птиц.
Что любит снегирь? (рябина)
Чем угостим воробья? (семенами березы, семечками, крошками хлеба)
Дети насыпают корм для птиц в кормушки.
Мы не будем забывать о птицах на нашем участке, будем подкармливать их зимой.
V. Дидактическая игра « Что прячется за сугробом».
Приложение
Отгадайте загадку.
В тундре холодно зимой,
Дует ветер ледяной.
Птица в снег зароется
И снежком укроется (Куропатка)
VI. Рассказ о куропатке.
Белая куропатка гнездится почти по всей тундре. Гнездо располагается на земле, среди кустиков карликовой березки, ягодников, зарослях ивняка или просто между кочек, поросших редкой травой и лишайниками. Родители охраняют своих птенцов от холода и врагов. Куропатки смело атакуют поморников, чаек, даже песцов и собак. Иногда они нападают даже на человека. Пища куропаток летом- листья кустарников и травянистых растений, ягоды, семена. Зимний корм- почки и тонкие побеги ив, если высокие снега, птицы питаются почками, сережками и побегами берез. Очень своеобразно чередование сезонных нарядов белых куропаток. Зимой они чисто белые, за исключением темных точек глаз и клюва. В студеную зиму они зарываются глубоко в снег, так спасаются от лютых северных морозов. Голос – своеобразный треск. Вот такие они куропатки.
Послушайте стихотворение .
Куропатка, куропатка
Ты зачем зарылась в снег?
Объясню я вам, ребятки,
Согревает снег, как мех.
Дует ветер ошалелый
Слышен вой его и свет.
Глубже в снег зароюсь белый
Он и мягок и пушист.
VII. Итог.
Вот сколько нового и интересного вы узнали о зимующих птицах. Я надеюсь, что вы всегда будете помнить, как трудно птицам зимой и будете п
