Конспект прогулки в старшей группе «Наблюдение за снегом.
Цели:
— формировать представление о свойствах снега;
— закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде.
Ход наблюдения
Снег из тучи прилетел,
Лечь на землю захотел.
Ищет места — не найдет,
Задержался у ворот.
Падают белые снежинки, ложатся на землю, на крыши домов. Снежинки похожи на белые звездочки. Можно их поймать и рассмотреть, но дышать на них нельзя. Иногда они сыплются вместе и большими хлопьями падают на землю. Иногда холодный ветер ломает белые звездочки, превращая их в мелкую снежную пыль. Снежинки образуются в облаках из маленьких ледяных кристалликов. Зимой они опускаются сверкающими звездочками до земли и покрывают ее снегом. В мороз снег поскрипывает под ногами. Это ломаются лучики снежинок. Снег — это очень много снежинок.
Воспитатель задает детям вопросы.
♦ Почему скрипит снег?
♦ Где образуются снежинки? Почему?
♦ Какой на ощупь снег?
♦ Когда снег бывает мокрый, когда сухой?
♦ Из какого снега легче лепить? Почему?
♦ Что такое снег?
Привлечь внимание к падающему снегу. Протянуть руку в варежке, поймать несколько снежинок. Рассмотреть их (размер, найти одинаковые).
♦ На что похожи снежинки?
♦ Что станет со снежинкой, если она попадет на голую ладошку? Почему?
Трудовая деятельность
Уборка участка от снега.
Цель : учить собирать снег на носилки, ссыпать в определенное место.
Подвижные игры
«Гуси-лебеди», «Кто лучше прыгнет?».
Цели:
— продолжать учить соотносить собственные действия с действиями участников игры;
— закреплять умение прыгать.
Индивидуальная работа
«Хоккей».
Цель: учить прокатывать шайбу друг другу в парах.
В процессе этой прогулки воспитатель способствует формированию у детей знаний о сезонных изменениях в природе, учит детей наблюдать, рассуждать, устанавливать простейшие взаимосвязи, делать соответствующие выводы. Развивает: двигательную активность через подвижные игры, воображение, интерес к творческой деятельности. Воспитывает желание заботиться об окружающих в процессе трудовой деятельности. Главная его цель: доставить детям радость от прогулки, создать хорошее настроение.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект проведения прогулки в старшей группе
на тему: «Сюрпризы Деда Мороза».
Выполнил: воспитатель МКДОУ № 8
Нуретдинова Е.Н.
Задачи:
Образовательные:
Формировать представления о сезонных изменениях в природе.
Продолжать учить устанавливать простейшие взаимосвязи, делать выводы.
Закрепить умение заполнять контур цветной водой при рисовании на снегу.
Закрепить представление о жизни зверей в лесу зимой.
Развивающие:
- Развивать внимание, наблюдательность, мышление, двигательную активность у детей через подвижные игры
Развивать воображение, поддерживать интерес к рисованию, творческой деятельности.
Воспитательные:
Воспитывать желание заботиться о других.
Вызвать радостное настроение от прогулки в зимнее время года .
Словарная работа:
Обогащение: Картинная галерея, куролесят.
Активизация: Морозная, пасмурная, декабрь.
Предварительная работа:
Наблюдения за сезонными изменениями, разучивание подвижных игр в соответствии с зимней тематикой , экспериментальная деятельность, разучивание стихов, загадок, знакомство с пословицами о зиме.
Оборудование:
Письмо от Деда Мороза; шапочка Деда Мороза; миска с водой; платочек; баночки с окрашенной гуашью водой; палочки по количеству детей; кегля; 4мешочка; маски: лисы, зайца, белки; морковка; игрушка мышки; шишки.
Ход прогулки:
Дети, а у нас на крыльце кто-то оставил письмо, оно для нас, мы с вами одевались и не услышали, как к нам стучали. Вы хотите узнать от кого оно? Давайте его прочтем.
«Здравствуйте, ребята! Вы узнаете, кто вам написал письмо, когда отгадаете загадку :
Весь он в золоте сверкает,
Весь искрится при луне,
Ёлку в бусы наряжает,
И рисует на стекле.
Он такой большой проказник –
Ущипнет за самый нос.
К нам придёт на праздник.
Кто он, дети?
Правильно, Дедушка Мороз. Он к нам скоро придёт на новогодний праздник, но сейчас у него много ещё дел.
Каких? (Ему нужно укутать все леса, поля и горы тёплым зимним одеялом, приготовить нам новогодние подарки.
Дед Мороз приготовил нам сюрприз, чтобы мы весело порезвились на прогулке , отправляемся на участок и посмотрим на его сюрпризы.
А какое сейчас время года? (зима) . Как называется первый месяц зимы? (декабрь), а каким месяцем идет декабрь? (первым)
Что изменилось на участке в детском саду по сравнению с ноябрем?
Что изменилось в одежде людей по сравнению с осенью?
А какие приметы зимы вы знаете?
Найдите на нашем участке приметы зимы.
Идёт снег, кругом всё бело, дует сильный ветер, метели, вьюги. Солнце светит, но не греет, путь по небу у него короткий, поэтому и дни короче. Тучи на небе тяжёлые, серые, хмурые. Погода пасмурная. Воздух холодный, свежий, бодрящий.
Сейчас я вас познакомлю с приметой декабря, а вы попробуйте её объяснить.
Как на речке изумрудные мосты,
Ну а в поле белоснежные холсты.
В заметенном студеном декабре
Семь погод все куролесят на дворе.
Объяснения детей.
Сегодня какая погода? (пасмурная, безветренная, морозная).
Давайте с вами проверим., морозная ли, и проведём эксперимент.
В тазике у меня что налито?
Верно, вода. Сейчас я окуну в воду платочек, что с ним произойдёт? Он намокнет. Мы повесим его на перекладину. Как вы думаете, что с ним будет? (Предположения детей)
А мы посмотрим в конце проулки.
Зимой очень часто дорожки покрываются льдом.
Почему?
Верно, потому что днём тепло, а ночью бывает мороз, и дорожки становятся скользкими. Удобно по ним ходить?
Почему? (Ответы детей).
Что нужно сделать, чтобы всем было удобно ходить? Нужно посыпать их песком. Это мы сейчас с вами и сделаем.
Трудовая деятельность
Посыпание дорожек песком.
Распределимся, мальчики возьмут ведёрки с песком, а девочки – совочки.
Девочки будут аккуратно посыпать дорожки песком, чтобы он не попал окружающим в глаза.
Молодцы. Хорошо потрудились. Теперь все могут ходить и не бояться упасть.
Ребята, а вы любите зимушку зиму? Как про нёё можно сказать, она какая? (Красивая, снежная, морозная).
У нас на Урале зимой бывают сильные морозы. Мы и поиграем в игру «Мороз»
С помощью считалки выбирается Дед Мороз.
Ты зеленый, ты красный,
Ты в шубе, ты в кушаке,
У тебя синий нос,
Это ты, Дед Мороз! (Надевается шапочка Деда мороза).
Все дети разбегаются, а Дед Мороз старается дотронуться до любого игрока и заморозить его. Замороженный стоит неподвижно в любой позе .
Правила : разбегаться можно только после окончания считалки. В момент заморозки можно принять любую позу. Выигрывает тот, кто ни разу не попался Деду Морозу.
А сейчас немного отдохнём. Я предлагаю открыть свою картинную галерею. А что это такое, вы знаете? (Ответы детей)
Верно, это место, где выставляют для показа картины. Мы с вами будем художниками, и попробуем нарисовать картины на снегу волшебными красками, которые оставил нам Дед Мороз. Можете нарисовать всё, что захотите: солнышко, домик, кораблик и т. д.
Индивидуальная работа.
А Жорик, Никита, Саша, Аня будут у нас в жюри. Они найдут самые интересные работы, а сами порисуют потом. Мы с ними пока потренируемся в меткости и попробуем попасть в кеглю мешочком.
Молодцы, теперь давайте посмотрим, что нарисовали наши дети.
Обсуждение работ, оценка.
Дети, чем можно заниматься зимой? (Можно кататься на коньках, ледянках, санках, лыжах, снегакате, сноуборде, играть в снежки, лепить снежную бабу, строить крепости, ледяные фигуры).
Давайте поиграем в игру «Ледяные фигуры».
Но сначала нам нужно выбрать ведущего, а как? (С помощью считалки).
Ребёнок выбирает ведущего с помощью считалки:
Тили – тили – тили,
Дружно мы снежки лепили.
Всем достанется снежок,
А водить тебе, дружок.
Снегом заметает всё | Дети идут по кругу, вращая кулачками перед грудью. |
В круговерти кружимся | Кружатся на месте. |
Даже мы с тобой. | |
А мороз ударит как - | Сжимают пальцы в кулаки и разводят руки в стороны. На слово “как” ударяют кулаками друг о друга. |
Всё скует на раз | Вытягивают руки вперед. |
И фигурой ледяной | Качают головой из стороны в сторону, руки на поясе. |
Мороз ударил – раз! | Хлопают в ладоши (3 раза) |
Ледяная фигура, | Принимают различные позы на сильную долю такта и замирают на последнее слово. Пошевелившиеся - выбывают из игры. |
Игру повторить по желанию детей 2-3 раза.
Понравилась вам игра?
Сюжетно – ролевая игра «Путешествие в зимний лес».
А сейчас я предлагаю вам отправиться в зимний лес, и посмотреть чем занимаются его жители. С помощью чего мы сможем пройти по лесу? (Ответы детей)
Самый удобный способ передвижения – это – лыжи.
И так встаём на лыжи, и – в путь.
Имитация ходьбы на лыжах.
А вот и лес. Кто это скачет?
Подготовленный ребёнок, в маске зайца.
Здравствуй, заяц. Куда это ты скачешь?
З. Да, вот стараюсь не попасть в лапы лисы и волка, следы запутываю, да кору с деревьев обгладываю, есть то больше нечего.
А мы тебя морковкой угостим.
З. Спасибо, ну я побегу.
А это кто?
Л. А я лисичка – сестричка.
Чем ты занимаешься?
Л. Вот охоту на мышей устраиваю, да ищу стог сена, и спать в него ночью укладываюсь, чтобы не замёрзнуть.
На, держи тебе мышку, чтобы сегодня на охоту не ходить.
Кто это по дереву скачет?
Б. А я белочка – умелочка.
Чем мы ты зимой занимаешься?
Б. По деревьям скачу, да греюсь, чтобы не замёрзнуть.
Ну, на тебе шишку с орешками.
Дети, а кого мы зимой в лесу не встретим? (Медведя)
А почему? (ответы детей)
Вот и закончилась наша прогулка, едем в детский сад.
У нас здесь осталось ещё незаконченное дело.
Посмотрим результаты нашего эксперимента.
Что произошло с платочком? (Он замёрз)
Почему? (Платочек был мокрый, на улице мороз и вода превратилась в лёд)
Молодцы, верно.
Итог прогулки:
Вот и закончилась наша прогулка. Что интересного и полезного мы с вами узнали и сделали? (Ответы детей)
Конспект проведения зимней прогулки с детьми старшей группы компенсирующей направленности
Тема: «Белые снежинки»
Цель: Сформировать понятие снежинка и ее свойства. Учить детей замечать красоту данного природного объекта.
Активизация словаря: искрится, блестит, легкая, холодная, маленькая.
Предварительная работа:рассматривание фотографий зимних пейзажей, беседа о времени года - зима.
Оборудование: куклы «Белогор и Белогорочка», лопатки, санки.
Развернутый конспект прогулки
В группе:
-Сегодня, ребята, мы пойдём любоваться красотой зимней природы. Посмотрим как, замечательно порхают снежинки над землей.
Художественное слово:
Снежинки пуховые
Веселые, живые!
Вы кружитесь, мерцаете
В молчании лесном
И землю устилаете
Блестящим серебром.
Игровая ситуация с «Белогором и Белогорочкой».
- Ребята смотрите с нами сегодня на прогулку хотят пойти наши друзья «Белогор» и «Белогорочка» (куклы группы по Белгороведению). И всем вам говорят добрый день. Что мы скажем им?
Они приходят всегда к вам и рассказывают, что то интересном о нашем городе. Сегодня наши друзья пришли и желают с вами вместе научиться активно отдыхать и узнать о времени года Зима. А главное все о снежинках, а также вместе с вами поиграть. Возьмем их с собою?
Наблюдение. Беседа.(Дети идут с воспитателем наблюдают и беседуют)
Вопросы:
- Ребята, а сейчас какое время года? (Зима).
-Почему? Какая погода (холодно, морозно)
-Если посмотреть в небо, какое оно? (низкое, хмурое, тяжелое, серое)
-Что под ногами (сверху снежок, а под ним лёд). Лёд какой? (скользкий). Поэтому сейчас нужно ходить аккуратно, смотреть под ноги, стараться идти там, где посыпано песком.
- Обратите внимание на деревья. Только зимой, когда нет листьев, можно хорошо увидеть ствол и ветви, которые отходят от него и образуют крону. С левой стороны березы. У них толстый ствол, а около него ветви, которые устремляются ввысь.
- Зима всё преобразила, укрыла своим покрывалом. Можем ли мы назвать зиму художницей? Почему?
-Какой основной цвет зима использует в своих картинах?
На площадке. Наблюдение за снежинкой. Цель: расширить представления детей о данном явлении природы (снег, снежинки).
- Ребята, Белогор интересуется, что за звездочка резная на пальто и рукаве? Вся резная, расписная, а возьмешь вода в руке? (снежинка).
- Дети, а что такое снежинка? (снег)
- Посмотрите, а на что похожа снежинка? (на звездочку). (Сравнивают по картинкам и настоящие)
- Давайте посмотрим, какие снежинки, когда на них светит солнце? (блестящие, искрятся, переливаются).
- А как по-другому можно сказать про снежинки, какие они? (искристые, блестящие).
- Поймайте снежинку на ладошку, и посмотрим, что с ней будет? (растаяла).
- А почему снежинка тает на ладошке? (потому, что ладошка теплая, а снежинка холодная).
- Белогорочке интересно, а почему они так плавно и медленно летят? (снежинки легкие). Обратить внимание детей на то, что в зависимости от погоды меняется форма снежинок: при сильном морозе снежинки выпадают в форме твердых, крупных звездочек, при слабом морозе - белые, твердые шарики (крупа), при сильном ветре - очень мелкие снежинки (если посмотреть на них через лупу, то видно, что лучи у них обломаны).
Трудовые поручения «Чистим дорожки от снега».
Чтобы поиграть необходимо очистить снег с участка.
Цель: приучать соблюдать порядок и чистоту на участке детского сада. Учить правильно пользоваться лопатками, работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.
Индивидуальная работа по развитию основных движений: метание снежных комочков одной рукой. Составление снежинок из снега и льдинок.
Упражнения на развитие мелкой моторики рук «Выложи сам»
Выкладывание снежинок из веточек или палочек.
Подвижные игры:
«Два Мороза». Цель: - научить бегать врассыпную, развить навыки пространственной ориентации, быстроту и ловкость.
Малоподвижная игра «Снежинки».
Цель: развивать координацию движений, умение находить радость и радоваться вместе.
(см приложения «Игры»)
Познавательно-исследовательская деятельность
«Слушание снежинки»
Наблюдение за снежинками, показать, как кружатся снежинки в воздухе; слушание тишины в городе, умение слушать звуки: машин, лай собак и т.п.
Исследуем свойства снега: белого цвета, холодный, из снега можно лепить «пирожки»только для куклы. Правило: не брать в рот снег. Почему?
Самостоятельные игры детей: предложить покатать на санках «Белогора и Белогорочку», покататься самим, вылепить снеговика и др.,
Подведение итога прогулки: У кого самые румяные щечки.
После прогулки обратить внимание, что одежда стала сырая, на полу появились лужи, что произошло со снегом? Сделать вывод с детьми, что снег и снежинки – это вода в твердом состоянии. А мокрые вещи мы должны всегда сушить. Для чего? (чтобы не болеть)
Приложения «Игры»
Игра «Два Мороза»
Правила игры:
На противоположных сторонах площадки отмечаются два «города» (Один город Белогорочки, второй Белогора). Участники игры, разделившись на две группы в своем городе.
В середине площадки помещаются братья Морозы: Мороз Красный Нос и Мороз Синий Нос. Они обращаются к играющим со словами:Мы два брата молодые, Два Мороза удалые:Я - Мороз Красный Нос,Я - Мороз Синий Нос.Кто из вас решитсяВ путь-дороженьку пуститься?
Жители городов хором отвечают:
Не боимся мы угроз, И не страшен нам мороз,-
Начинают перебегать из одного города в другой. Морозы стараются поймать перебежчиков. Считается замороженным тот, кого Морозы поймали. Он остается на том месте, где был пойман, и должен, раскинув руки, преграждать путь играющим при следующих пробежках. Когда замороженных окажется так много, что пробегать станет трудно, игра прекращается. Побеждают те, кто не заморозился.
Игра «Снежинки»
Дети собираются в круг, берутся за руки. По сигналу воспитателя «Подул ветер. Разлетайтесь, Снежинки! » дети разбегаются в разных направлениях, покачиваются, кружатся. По сигналу «Ветер стих. Возвращайтесь, Снежинки! » дети собираются в круг и берутся за руки.
Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение детский сад комбинированного вида №53
Конспект проведения зимней прогулки с детьми старшей группы компенсирующей направленности «Золотой Ключик»
Подготовила:
воспитатель группы компенсирующей направленности:
Мартынова Оксана Викторовна
Белгород 2014
Приложенные файлы
Конспект наблюдения на прогулке в старшей группе
«Наблюдение за тополем зимой»
Цель: Формирование знаний об особенностях жизни деревьев зимой
Задачи:
Обучающие:
Продолжать учить выделять в наблюдаемых объектах характерные признаки
Расширять и систематизировать знания детей о природе,
Формировать интерес к проблеме охраны природы,
Познакомить детей с нормами и правилами поведения в природе,
- учить устанавливать связи и закономерности в природе.
Развивающие:
Развивать у детей желание вносить посильный вклад в природоохранное воспитание населения,
Развивать кругозор, мышление, связанную речь.
Воспитывающие:
Воспитывать заботливое отношение к природе.
Воспитывать бережное отношение к растениям (не задевать хрупких от мороза веток и почек, так как они ломаются).
Ход наблюдения
- Вводно- мотивационная часть
Воспитатель подводит детей к тополю и загадывает загадку
Красавцы-великаны
Вошли во все дворы.
С них летом много пуха,
А осенью – листвы.
Их много в нашем городе,
И каждый понимает –
Растут они не просто так,
А воздух очищают. (Тополь).
Воспитатель: Правильно, эта загадка про тополь. А что вы знаете о тополе?
Тополь очень интересное дерево и сегодня мы узнаем о нем побольше.
- Основная часть
Ребята, а почему на наших тополях нет листьев?
Сейчас мы с вами внимательно посмотрим на ствол дерева. Какой он?
Как вы думаете какое дерево старше? Почему вы так думаете? Еще раз скажите как вы это определили? (по высоте, по ширине ствола)
Ребята можно возраст тополя определить и по коре, давайте ее внимательно рассмотрим на обоих деревьях. Что вы заметили?
Давайте проведем по стволу рукой, какой ствол у нас сильно шершавый?
У старого тополя сильно и растрескавшаяся кора, а у молодого тополя бледная кора и на нем почти нет трещин.
А еще можно определить сколько лет дереву по спилу, нужно просто посчитать кольца. (Показываю детям спил дерева, считаем кольца)
А кто из вас вспомнит какой цвет коры был у тополя летом (зеленоватый).
А сейчас какой? (серый) Как вы думаете почему цвет коры изменился?
Давайте рассмотрим веточки наших тополей, что про них можно сказать?
А почему когда ветер очень много веток лежит у нас на снегу?
Конечно ветки тополя очень хрупкие.
Зимой, когда все кругом замерзло, и весь растительный мир «как бы впал в спячку», особенно бережно нужно ходить около деревьев, что бы не сломать хрупкие от мороза веточки.
Тополь очень светолюбивое,влаголюбивое дерево. Что это значит?
Тополь быстрорастущее дерево. Как вы понимаете это слово?
Тополь очень растет быстро и легко размножается. Упадет на землю тополиное семечко в белом пуху и вскоре прорастет молоденьким топольком. А то от корня росток землю пробуравит и вот – еще один тополек появился на свет..
Обратите внимание, вокруг большого, взрослого тополя всегда рядом тополиная детвора – молодые деревца. Даже если спилить тополь, от пенька начнут расти побеги.
А как вы думаете, какую пользу приносит тополь?
Из древесины тополя раньше делали бочки, корыта, мосты, деревянную посуду. Древесина тополя легко загорается. Когда горит, почти не дымит. Поэтому сейчас из тополиной древесины делают бумагу, фанеру, спички, щепки, пускают ее на топливо.
Ветви и листья тополей охотно едят дикие и домашние животные.
Почки и кора тополя обладают лечебными свойствами, умеют лечить некоторые болезни.
С листьев и почек тополей пчелы собирают клейкое вещество, из которого потом делают очень полезный для здоровья человека прополис. Густая крона тополей защищает окна домов от пыли. Тополя не боятся выхлопных газов и других вредных веществ. Тополя выделяют в воздух огромное количество кислорода, очищают воздух от грязи и пыли. Один тополь вырабатывает его столько, сколько три липы, четыре сосны, семь елей.
Тополь, растущий возле дома, ещё и служит прекрасным громоотводом. Гором и молния ударят в тополь, а дом не пострадает.
Высокие стройные тополя с зеленовато-серыми гладкими стволами и густой зеленой кроной украшают площади и улицы, скверы и парки нашего города.
- Заключительная часть
Много нового вы узнали сегодня о тополе? Что вам особенно запомнилось? Будем беречь природу родного края? А зачем?
И еще, наш тополь, немного волшебное дерево.
В старину люди считали, что если что-то болит, то этим местом нужно прислониться к тополю. А ещё тополю можно пожаловаться, если плохо на душе или кто-то обидел, при этом тополь нужно обнять руками и постоять так несколько минут. Тополь изгонит печаль и принесёт облегчение.
Сейчас и мы испытаем эту старинную примету!
Д/И «Беседы с деревьями» (для развития эстетического восприятия природы)
В ходе игры дети при контакте с природным объектом наблюдения, прикосновении к дереву должны рассказать об особенностях его внешнего вида, развития или об уходе за ним, о случаях бережного или жестокого отношения людей к растениям.
Цель: учить детей видеть и эмоционально откликаться на прекрасное в природе; воспитывать гуманное отношение к ней.
Ход игры
Воспитатель:
Девочки подойдут к одному тополю, а мальчики к другому, обнимем руками дерево и постоим несколько минут с закрытыми глазами, и оно принесет нам облегчение и прогонит печаль, а еще послушайте, что оно вам «расскажет». По моему сигналу возвращайтесь.
Вернувшись, дети по желанию рассказывают о «своем» дереве.
юлия козлова
Конспект прогулки зимой в старшей группе
МДОУ «Детский сад №246»
Воспитатель Козлова Ю. С.
Конспект прогулки зимой в старшей группе
Цель : Знакомство с признаками зимы, привитие наблюдательности за явлениями природы и умения устанавливать простейшие связи между ними, воспитание любви к природе и бережного к ней отношения.
Задачи :
Формировать представления о свойствах снега
Стимулировать познавательно-исследовательскую деятельность;
Развивать целеустремленность, настойчивость.
Развивать умение испытывать радость от прогулки , достижения поставленных целей.
Воспитывать наблюдательность, любознательность.
Воспитывать положительные отношения к коллективной деятельности, к труду, к здоровому образу жизни, воспитывать дружелюбие.
ОО : социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.
Оборудование : лопатки, кольца, мячики, бутылочки с водой, канат, бубен, веники, шапочка Снеговика для ПИ "Снежная баба", игрушки для самостоятельной деятельности (на веранде) .
Ход прогулки:
Воспитатель с группой детей выходит на улицу. Проводится инструктаж по безопасности во время прогулки .
Обращает внимание на детей.
Ребята, посмотрите на свою одежду, хорошо ли застегнута у вас куртка, завязан ли шарф. Все ли одели варежки. А сейчас посмотрите на своих товарищей, все ли у них в порядке. (дети устраняют неполадки в одежде) .
Ход наблюдения:
В : Кто поляны белит белым,
И на стенах пишет мелом,
Шьет пуховые перины,
Разукрасил все витрины?
Д : Зима.
В : Это Зимушка-Зима в гости к нам пришла. Послушайте стихотворение И. Никитиной «Встреча Зимы» .
Здравствуй, гостья - Зима!
Просим милости к нам.
Песни севера петь
По лесам и степям.
Есть раздолье у нас,
Где угодно гуляй.
Строй мосты по рекам
И ковры расстилай!
В : Что вы можете рассказать о зиме?
Д : Зима холодная, морозная, длинная, вьюжная.
В : Назовите зимние месяцы.
Д : Декабрь, январь, февраль.
В : Какой сейчас месяц? Правильно, декабрь. Назовите главную примету зимы.
Д : Минусовая температура, лед, много снега.
В : Правильно, зимой много снега . А снег всегда бывает одинаковый?
Д : Нет, не всегда.
В : Правильно, свойства снега зависят от погоды, в теплую погоду или оттепель снег липкий, из него можно лепить, в холодную - сыпучий, лепить нельзя.
В : Назовите, какой бывает снег зимой ?
Дид. игра : ”Кто больше?” Дети называют свойства снега (белый, пушистый, серебристый, воздушный, искристый, холодный, легкий, красивый, липкий, скрипучий, мокрый, рассыпчатый, блестящий, мягкий, чистый, мохнатый.)
В : Какие вы знаете пословицы о зиме, расскажите.
Д : Много снега - много хлеба.
Готовь сани летом, а телегу зимой .
Зима – не лето, в шубу одета.
В зимней шубке и морозы- шутка.
Физкультминутка.
На дворе у нас мороз. (хлопают ладонями по плечам и топают ногами)
Чтобы носик не замерз,
Надо ножками потопать
И ладошками похлопать.
С неба падают снежинки (дети поднимают руки и делают хватательные движения руками, словно ловят снежинки)
Как на сказочной картинке.
Будем их ловить руками
И покажем дома маме.
А вокруг лежат сугробы, (потягивания - руки в стороны)
Снегом замело дороги.
Не завязнуть в поле чтобы (ходьба на месте с высоким подниманием колен)
Поднимаем выше ноги.
Мы идем, идем, идем (ходьба на месте)
И к себе приходим в дом.
Исследовательская деятельность :
В : Дети, давайте измерим глубину снега на открытых и защищенных участках нашей площадки.
Почему около заборов и кустарников снег лежит более толстым слоем, чем на открытом месте?
Д : Потому что здесь он не разносится ветром.
В : Почему же снег для деревьев, земли считают пуховым одеялом, если он холодный? Ответы детей. Правильно, ребята, между снежинками находится воздух, он не пропускает холод. Вот сейчас мы с вами проведем маленький эксперимент и убедимся в этом.
Опыт со снегом. Воспитатель достает из корзины две одинаковые прозрачные бутылочки с горячей водой. Одну бутылочку оставляют на участке, а другую вместе с детьми закапывают в сугроб. В конце прогулки мы посмотрим , где быстрее остынет вода.
Дети, а вы любите зимой лепить снежную бабу . Сейчас снега ещё немного выпало, бабу мы лепить не будем, а поиграем в игру "Снежная баба"
Подвижная игра «Снежная баба»
С помощью считалочки выбирается водящий - "Снежная баба". Она сидит на корточках в конце площадки. Дети идут к ней, притопывая.
«Баба снежная сидит,
Ночью дремлет, днями спит,
Вечерами тихо ждет,
Ночью всех пугать идет»
На эти слова «Снежная баба» просыпается и догоняет детей. Кого поймает, тот выполняет движения, какие назовёт "Снежная баба" (присядания, прыжки и т. д.) . После этого, первый ребёнок, кого поймала "Снежная баба", становится водящим. Игра повторяется 3-4 раза.
Труд на участке.
В : Ребята, а вы любите кататься с горки. На нашем участке ещё нет снежной горы, предлагаю вам начать её делать.
Воспитатель с 1-м звеном детей выбирают место для горки и лопатами носят туда снег.
2-е звено детей сметают снег с веранды.
После трудовых поручений ответственные в звеньях рассказывают, что сделало их звено.
Ребята, мы с вами хорошо поработали, теперь можно поиграть.
Подвижная игра "Зеркало".
Ход игры. Игроки находятся на площадке, водящий стоит к ним лицом. Дети – это отражение водящего в зеркале. Водящий «перед зеркалом» выполняет различные позы, движения, имитационные действия (расчёсывается, поправляет одежду, строит рожицы и т. д.) . Игроки одновременно с водящим копируют все его действия, стараясь точно передать не только жесты, но и мимику.
Правила игры. Дети должны повторять все, что показывает водящий, как будто смотрятся в зеркало. Дети, допустившие ошибку, выбывают из игры.
Самостоятельная игровая деятельность.
Воспитатель руководит самостоятельной игровой деятельности детей : обеспечивать им полную безопасность, научить использовать пособия в соответствии с их предназначениям, осуществлять постоянный контроль деятельности на протяжении всей прогулки . Воспитатель следит за тем, чтобы все дети были заняты, не скучали, чтобы никто не замёрз и не перегрелся. Тех детей, кто много бегает, он привлекает к участию в более спокойных играх.
Индивидуальная работа. (проводится во время самостоятельной игровой деятельности и во время трудовой деятельности с детьми, не задействованными в трудовых поручениях).
Заучивание пословиц, поговорок о зиме;
Повторение зимних месяцев;
Счёт до 10 и обратно.
Дети стоят в кругу. Один встаёт в круг и закрывает глаза. Дети идут по кругу и говорят :
«Мы немножко порезвились,
По местам все разместились.
Ты загадку отгадай,
Кто позвал тебя, узнай!»
С последними словами дети останавливаются. Воспитатель, не называя имени, указывает рукой на кого-нибудь из играющих. Тот произносит имя водящего. Если водящий отгадал, кто из играющих его позвал, он открывает глаза и меняется с ним местом. Если же водящий ошибся, воспитатель предлагает ему снова закрыть глаза, и игра повторяется. При этом дети идут по кругу в другую сторону. Игра заканчивается после того, как сменятся 2-3 водящих.
В конце прогулки воспитатель с детьми смотрят, что стало с водой в бутылочках. Выясняют, что бутылка, спрятанная в сугробе, остывает медленнее, чем бутылка, оставленная на улице. Затем воспитатель интересуется, что понравилось детям на прогулке , чем они занимались.
После этого дети помогают друг другу отряхнуться от снега.
Оздоровительная ходьба по кругу перед зданием (3 круга) .
Дети уходят в детский сад.
